RECUERDEN: Mamitas y Papitos que La estimulación adecuada  es el conjunto de actividades aplicadas de manera oportuna y regulada al ser humano desde los cero meses hasta los seis años de edad, para lograr el máximo desarrollo de sus capacidades físicas, emocionales y sociales. Incluso es importante generar desde el vientre una ambiente de motivación para que el bebé se vaya familiarizando con la madre y el exterior, y vayan despertándose así sus sentidos.

DESARROLLO MOTOR 

Objetivo: Estimular en el niño la coordinación de los movimientos gruesos de su cuerpo, el equilibrio y la direccionalidad.

ACCIÓN PEDAGÓGICAS

• Dibujar una línea recta en el piso con tiza o tirro y enseñar al niño a que camine siguiendo la línea.
  
• Colocar obstáculos en un sitio amplio (cajas, mesas...) y enseñar al niño a no tropezar con ellos y a evitar las esquinas agudas de los muebles.
  
• Jugar con el niño a que pase por debajo de una mesa baja imitando al movimiento de una culebra.
  
• Enseñar al niño a saltar primero en los dos pies y luego en uno solo. Pedirle que salte como una rana, que salte una silla o escalón, ofrecerle ayuda agorándolo de las manos y poco a poco disminuir la ayuda.
  
• Llevar al niño al parque y enseñarle a que patee una pelota en diferentes direcciones. Darle puntos de referencia que le permitan adquirir nociones espaciales: delante de ti, al lado mío.
  
• Utilizar un aro grande o una cesta y pedirle que trate de meter la pelota dentro.
  
• Estimular al niño a que suba y baje escaleras alternando los pies. Primero al subir y luego al bajar.
  
• Jugar con el niño y un palo de escoba para que lo monte como caballito y estimularlo a que corra dándole puntos de referencia en línea recta, en círculo, lento, rápido, que corra y se detenga. De esta manera aprende también a orientarse en el espacio y nociones de ritmo y tiempo cuando corre lento y rápido.

RECURSOS: 

Música fuerte y suave, tiza o tirro, obstáculos grandes, mesa pequeña, pelota, aro o cesta, y palo simulando un caballito.  

OBJETIVO: Favorecer en el niño la coordinación viso motora.

ACCIÓN PEDAGÓGICAS 

• Al principio cuando el niño dibuja se sale del contorno del papel. Poco a poco aprende a respetarlo. También se pueden hacer puntos para que él los una y haga la figura que sé está enseñando.
  
• Dibujar en cada uno de los extremos de una hoja un carro, un garaje, pedir al niño que lleve el carro por el camino hasta el garaje.
  
• Es ideal colocar los dibujos del niño en lugares visibles, esto lo hace sentir capaz y valorado.
  
• Ofrecer al niño revistas periódicos viejos para que rasgue y luego para que recorte. Al principio dirigir sus movimientos, poco a poco mejorara esta habilidad.
  
• Hacer con el niño torres de tacos. Enseñarlo a construir un puente de tres piezas. Guiar sus movimientos hasta que el niño lo logre.
  
• Estimular al niño a que arme y desarme rompecabezas de tres, cuatro o cinco piezas.
  
• Proporcionarle al niño un tablero de encajar con diferentes figuras, pueden ser geométricas.
  
• Ofrecerle trenzas de zapatos y pasta para que las ensarte.
• Tomar un papel, unirle las dos orillas e invitar al niño a que marque el doblez presionando con su mano. Disminuir poco a poco la ayuda.
  
• Ofrecer al niño masa o plastilina para que el niño modele figuras. Así se estimula su imaginación y creatividad.

RECURSOS:

Creyones de cera, hojas blancas, revistas y periódicos, tijeras, tacos, rompecabezas de; tres, cuatro y cinco piezas, tablero de encajar figuras, trenzas de zapatos y pasta, y masa o plastilina. 

DESARROLLO COGNITIVO

OBJETIVO: Enseñar al niño a reconocer colores. 

• Pedir al niño que busque objetos de colores, “dame el taco azul”, pásame el crayón amarillo”...
• Enseñarle los colores por comparación: “Tu camisa es azul como mi pantalón. Fíjate que son del mismo color. Dame tu crayón que también es azul”.
• Pedirle que haga torres con tacos de un mismo color.

RECURSOS:

Cajas amarillas, azules y rojas, tacos unicolores.

OBJETIVO: Estimular al niño a reconocer diferentes texturas y temperaturas.

ACCIÓN PEDAGÓGICAS

• Poner al niño en contacto con objetos, animales y explicarle: el gato es suave, el perro tiene la nariz fría y húmeda, la corteza del árbol es dura, el algodón es suave.
• A la hora del baño colocarle las manos al niño en el agua cuando esta fría, tibia, y un poco caliente con cuidado. Es importante que se le verbal ice al niño el estado del agua.
  
• A la hora de darle el jugo o agua dárselas de en diferentes temperaturas y verbal izarle si esta frió, tibio, o caliente.

RECURSOS:

Utilizar diversos materiales: plástico, lija, metal.

OBJETIVO: estimular en el niño la comprensión de semejanzas y diferencias entre las cosas.

ACCIÓN PEDAGÓGICAS

• Dar al niño vasos, hojas, pelotas, piedras... de dos tamaños (grande, pequeño), para que observe las diferencias. Luego darle tres objetos, dos de un mismo tamaño, el otro diferente (dos chiquitos y uno grande) para que observe cuales son iguales, cual es diferente.
• Realizar las mismas actividades con el opuesto largo-corto, alto-bajo, delante-atrás, lejos-cerca.
• Utilizar también colores opuestos blanco-negro. Además se estimula la concentración.

RECURSOS:

Vasos, hojas, pelotas, piedras u otros objetos que puedan servir para desarrollar ésta actividad.

OBJETIVO: enseñar al niño agrupar o clasificar.

ACCIÓN PEDAGÓGICAS

• Dar al niño botones de dos formas, tamaños y colores diferentes y pedirle que ponga junto todos los que son del mismo color, tamaño y forma. Recordar que el niño solo es capaz de agrupar por un solo criterio. Complicar poco a poco la actividad utilizando tres elementos diferentes de cada tipo. Variar el material, darle tapas de botella, fideos crudos, tacos...
• Con el mismo material pedir al niño que busque el más grande, el más pequeño, el diferente, todos los que son del mismo color, tamaño y forma.
• Mostrarle al niño dibujos, ilustraciones y hacerlo por categorías: animales, plantas, frutas... “este es un perro, un animal.”

RECURSOS:

Botones de diferentes tamaños 

Estimular de manera oportuna es brindarle a tu bebe desde el vientre materno la opción de vivir sensaciones nuevas que le permitan ampliar su gama de experiencias y de esta manera según proponen muchas investigaciones, nosotras nos enfocaremos en el constructivismo una corriente de la didáctica que se refiere a dar a niños y niñas herramientas que le permitan crear sus propios procedimientos para resolver una situación problemática, lo cual implica que sus ideas se modifiquen y siga aprendiendo. De acuerdo con lo anterior nos enfocaremos en autores como: Ausubel, Vygotsky y Piaget; tu niño o niña tendrá un desarrollo cerebral más adecuado. La estimulación adecuada no es simplemente una gran cantidad de masajes, o estimulación musical hechas al azar, es un estudio detallado del desarrollo cognitivo, emocional y físico de tu bebé, tampoco debe ser visto como la fórmula ideal para crear niños y niñas superdotados o atletas, el objetivo de una estimulación adecuada es brindarle al niño y a la niña las herramientas necesarias para abrirse al mundo y sentirse bien consigo mismo en cada etapa de su desarrollo.