JUEGO PARA QUE LE REALICES A TU BEBE

    

Estimular de manera oportuna es brindarle a tu bebe desde el vientre materno la opción de vivir sensaciones nuevas que le permitan ampliar su gama de experiencias y de esta manera según proponen muchas investigaciones, nosotras nos enfocaremos en el constructivismo una corriente de la didáctica que se refiere a dar a niños y niñas herramientas que le permitan crear sus propios procedimientos para resolver una situación problemática, lo cual implica que sus ideas se modifiquen y siga aprendiendo. De acuerdo con lo anterior nos enfocaremos en autores como: Ausubel, Vygotsky y Piaget; tu niño o niña tendrá un desarrollo cerebral más adecuado. La estimulación adecuada no es simplemente una gran cantidad de masajes, o estimulación musical hechas al azar, es un estudio detallado del desarrollo cognitivo, emocional y físico de tu bebé, tampoco debe ser visto como la fórmula ideal para crear niños y niñas superdotados o atletas, el objetivo de una estimulación adecuada es brindarle al niño y a la niña las herramientas necesarias para abrirse al mundo y sentirse bien consigo mismo en cada etapa de su desarrollo.

DESARROLLO COGNITIVO

OBJETIVO: enseñar al niño a seriar.

ACCIÓN PEDAGÓGICAS

• Jugar con el niño a ordenar en secuencia grande-pequeño hojas, piedras, potes...
• Complicar poco a poco la actividad incluyendo el elemento intermedio.
• Ofrecer al niño un palo en forma de pirámide y aros de diferentes tamaños de menor a mayor para que los ensarte.

RECURSOS:

Hojas, piedras, potes o algún otro objeto que llame la atención del niño, juguete de ensartar de menor a mayor.

OBJETIVO: enseñar al niño a corresponder elementos.

ACCIÓN PEDAGÓGICAS

• Dar al niño tres pares de zapatos u objetos, para que los ubique por pares.
• Dar al niño un determinado número de platos de cartón, vasos, cubiertos y pedirle que coloque uno para cada niño
• Recortar figuras de animales y dárselas al niño para que a medida que oiga el sonido del animal busque la figura. Preguntarle: “¿qué animal hace pió, pió?”

RECURSOS:

Pares de zapatos u objetos, platos de cartón, vasos, cubiertos, figuras de animales.  

OBJETIVO: Favorecer en el niño la noción de número.

ACCIÓN PEDAGÓGICAS

• Reunir un grupo de tacos, separar uno y decirle “un taco”. Mostrarle el grupo y decirle “muchos tacos”.
• Agrupar todos los tacos y pedirle que le dé “uno”.
• Dar al niño una cantidad de granos para que la compare con otra diferente. Preguntarle, donde hay más, y donde hay menos.
• Ofrecerle una caja con objetos diversos. Darle consignas tales como “dame un carrito”, “mete dos pelotas”, “saca muchas cosas”, “no dejes nada”.

RECURSOS:

Tacos, granos, caja con objetos diferentes.

OBJETIVO: favorecer en el niño el conocimiento de su cuerpo.

ACCIÓN PEDAGÓGICAS

• Dibujar con el niño sus manos sobre un papel. Al mismo tiempo contar los dedos, nombrarlos. Aprovechar para decirle que las manos sirven para muchas cosas: dibujar, comer, agarrar, ayudar a otros.
• Hacer la misma actividad con los pies.
• Hacerle preguntas al niño referido a todas las partes del cuerpo, ¿cuál es tu mano? , ¿Cuál es la mía?, ¿Cuál es más grande?
• Enseñar al niño a relacionar formas con partes de su cuerpo: tu cara es redonda como un círculo, tu pecho es cuadrado, tu nariz es un triángulo. 

DESARROLLO DEL LENGUAJE

OBJETIVO: Estimular el lenguaje en el niño.

ACCIÓN PEDAGÓGICAS

• Enseñar al niño a que diga su nombre.
• Marcar bien las S en los plurales para que el niño las oiga y aprenda a utilizarlas.
• Jugar con el niño a pasarse objetos para que aprenda a utilizar el pronombre. Decirle al niño al mismo tiempo que se señala “yo te doy mi peine”, “tú me das tu pelota”.
• Mostrar al niño libros de cuento, revistas, fotos o gráficos y pedirle que cuente que está pasando en el dibujo.
• Enseñarle canciones. No solo cantárselas, sino tratar de que el niño repita a la hora de cantar.
• Preguntar al niño para que sirvan algunas cosas, peine, vaso, cuchara...
• Leerle cuento de forma dramatizada, con cambios de voz y sonidos onomatopéyicos. También se pueden usar títeres para ayudar a contar la historia.

DESARROLLO SOCIO EMOCIONAL

OBJETIVO: Estimular la independencia en el niño.  

ACCIÓN PEDAGÓGICAS

• Enseñar al niño a realizar acciones que pueda hacer por el mismo: abrochar-desabrochar, abotonar-desabrochar, subir y bajar cierres. Permitir que practique primero en ropa que no use. Poco a poco disminuir la ayuda.
• Enseñar al niño a ponerse las medias y los zapatos utilizando primero medias y zapatos grandes, fáciles de poner. Ayudarlo al principio y poco a poco disminuir la ayuda.
• Estimular al niño par que se lave y seque las manos.  

OBJETIVO: Enseñar al niño a acatar órdenes  

ACCIÓN PEDAGÓGICAS

Darle ordenes de manera específica: “guarda tus cuentos para que no se rompan”

Hacer que el niño obedezca mandatos simples. Para facilitar la comprensión utilizar las palabras “primero”, y “después”, (primero has tal cosa y después has tal otra).

OBJETIVO: Valorar al niño y desarrollar su autoestima.  

ACCIÓN PEDAGÓGICAS

• Hacer sentir al niño importante y capaz, orgulloso de alguna actividad que realice (dibujo).
• Para ello se le debe elogiar cuando se ha ganado ese elogio, pues este debe ser merecido y oportuno
• Respetar al niño, oírlo mientras se le ve a los ojos. No gritarle para poder exigírselo, ayudarlo para pedirle ayuda.

 OBJETIVO: Enseñar al niño a controlar esfínter vesical  

ACCIÓN PEDAGÓGICAS

• Seguir las recomendaciones dadas para la etapa anterior.
• Quitarle los pañales.
• Estar pendiente de la hora en que el niño pueda mojarse y sentarlo en la bacinilla por 4 ó 5 minutos máximos.
• Llevarlo al baño antes de acostarse.
• Evitar darle líquidos después de las 6 de la tarde.
• No hacerlo sentir culpable cuando se ensucie o moje la cama.

OBJETIVO: Propiciar en el niño la identificación como varón o hembra  

ACCIÓN PEDAGÓGICAS

• Estimular al niño a maestra, doctor, bomberos...
• Realizar reuniones de grupo donde se establezcan diferencias entre niños y niñas, quienes usan pelo largo, quienes no se pueden poner zarcillos...
• En cada oportunidad reforzarle las conductas de acuerdo a su sexo, para que se sienta identificado con el mismo.